作者: 雷火电竞首页 来源: 日期:2024-02-26 00:28
扎根农村,她愿做一辈子乡村教育的守望者
“我生在农村,长在农村,是家乡的土地哺育了我,是家乡的教育培养了我。
扎根巨鹿农村34年,她是今夜最美的月光!
扎根农村,她愿做一辈子乡村教育的守望者
“我生在农村,长在农村,是家乡的土地哺育了我,是家乡的教育培养了我。所以,扎根乡村,回报家乡是我毕生的愿望。
”景华省这样说。
1988年师范毕业的她,毅然决然回到家乡——巨鹿县堤村乡小王路小学任教。
小王路村地处县域边界,交通不便,信息闭塞。初来时,学校里除了几名临近退休的老教师,剩下的都是代课教师,村里更是几年都没有出过大学生。看到家乡教育条件的薄弱以及孩子们求知若渴的眼神,景华省更坚定了做好乡村启蒙教育的决心。
刚入职时的校园,满地荒草,地面坑洼不平,基础设施落后。景华省看在眼里,急在心上。为了让学校更快更好发展起来,她坚持16年吃住在校,带领全体师生利用课余时间去除杂草、平整院落、装扮校舍。
如今,校园绿草茵茵,平整干净。
考虑到学校没有专业的体育老师,也没有开设课间操,景华省就从网上自学广播体操,将分解动作打印出来,再一遍遍不厌其烦的教给学生。为了丰富学生的体育活动,她下决心自制体育器材,用钢筋制作篮球筐,用收集来的木板和旧檩条做成球架,一个简易的小型篮球场就建设完成了。
她从运球、投篮等基本动作教起,让孩子们感受篮球运动的魅力。很快,小王路小学的校园里充满了生机和活力,一改之前死气沉沉的状态。
经过多年的坚守,小王路小学先后荣获“邢台市德育先进学校”、“邢台市先进集体”等荣誉称号。
霞爱满园,她是留守儿童的心灵守护者
农村留守儿童多,在班级管理中,景华省是一名教师,更像一位妈妈,用心关爱着班里的每一个学生,让他们在班级中感受到“家”的温暖。
当时景华省班里有个学生叫骆某,其父母有智力障碍并伴有先天性胸腔残疾,是村里有名的困难户。了解到这一情况后,景老师除了为骆某兄妹二人辅导功课外,还经常资助他们,为他们购买学习和生活用品。
日久天长,骆某的奶奶感动地逢人便说:“这些年多亏了景老师,要不是景老师,两个孩子怎能上得起学呀!孙子怎能走进重点大学!”
像骆某这样的留守儿童还有很多,他们大多没有安全感,缺乏自信心。为此,景华省为留守儿童建立了成长档案,定期家访,掌握他们生活学习情况,及时疏导心理障碍,做留守儿童健康成长的守护者。从事班主任工作多年,她所管理的班级多次评为“先进班集体”,多名学生获得省、市级荣誉,她本人也多次被评为“优秀班主任”。
34年间,景华省有过很多次进城任教的机会,她都选择了放弃。她说:“学校是乡村的中心,教师是学校和乡村的灵魂。读书,是农村孩子改变命运的一条重要出路。”扎根乡村教育,让更多农村孩子成人成才,始终她心中坚守的信念。
潜心钻研,她是业务精湛的教育“工匠”
在同事们的眼中,景老师是一个爱钻研的人。她时刻注意加强业务学习,系统学习了小学《教育学》《心理学》,参加了共青团“心理健康辅导员中级培训”,获得了心理健康辅导员资格证书。
为了探索适合农村学生的教育教学方法,提高教学质量和科研水平,她探索出了低年级“我来问 你来答”“实物教学递进法”等趣味写作教学法,高年级则采用了“搞活动 写感受”法,并在校区间联片教研活动中推广,成效显著。
多年的一线教学使景华省深刻认识到教师是农村教育的关键,好的教师队伍才能培育优秀的学生。
2018年,景老师率先组建了名师工作室,通过鼓励校骨干教师与青年教师组成帮扶对子,签订结对培养计划,组织学科骨干对他们进行听课、磨课、议课、评课,提高青年教师的专业水平和教学能力。在她的指导帮助下,多名青年教师在省、市微课大赛中获得优异成绩,为学校增添荣誉。
看着一批批学生从这里走向成才之路,景华省感叹道:“回望34年的执着坚守,我无怨无悔。”
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