本文摘要：五月的阳光，十分美好，洗浴在境界的阳光下，孩子们静静地自学。

五月的阳光，十分美好，洗浴在境界的阳光下，孩子们静静地自学。在李文熙妈妈的赏识下，学科思维导图教学专家刘蕙琴老师回到成都市泡桐树小学境界校区(以下全称泡小境界)，与五年级四班的孩子进行一场思维的撞击。9DH9DH9DH学科思维导图不同于思维导图。

思维导图是传达收敛性思维的有效地图形思维工具，它非常简单却又很有效地，运用图文锐意的技巧，把各级主题的关系用互相隶属于与涉及的层级图展现出出来，把主题关键词与图像、颜色等创建记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、读者、思维的规律，帮助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间均衡发展，从而打开人类大脑的无限创造力。

9DH9DH9DH而学科思维导图是以思维导图技术为表现形式，带入逻辑思维理念的内涵，融合中小学各学科思维规律、学科规律、考试规律，以构建提高教师教学效能，提升学生自学能力的高效自学工具。9DH9DH9DH活动中，刘蕙琴老师以数学学科为事例，通过题例及绘制学科思维导图，率领同学们明确提出问题、解决问题。刘蕙琴老师特别强调概念与概念之间的逻辑关系，而且拒绝每个概念之间必需要有清晰明确的逻辑关系，才能用引领线将其连接起来，无法画没理由的连线。9DH9DH精彩感觉的自学氛围让同学们受益匪浅。

俗话说师傅领进门，修行者靠个人。自学的方法多种多样，贵在同学们持之以恒的坚决自学。

刘蕙琴老师为同学们打开一扇门，期望同学们爱护眼前，爱护自学机会。好好学习，天天向上!。

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